България отговаря на изискванията за присъединяване към Организацията за икономическо сътрудничество и развитие (ОИСР) в областта на образованието. Това става ясно от публикувания днес доклад на Комитета по образователна политика на ОИСР, който излезе с положително решение да завърши техническия си преглед за нашата страна. Докладът беше представен на заключителна конференция за присъединяването на България към ОИСР в областта на образованието от министъра на образованието и науката Красимир Вълчев и от директора на дирекцията "Образование и умения" в ОИСР Андреас Шлайхер.
Организацията отчита напредъка на България в реформите на образователната система, най-вече по отношение на достъпа до образование, въвеждането на основана на компетентности учебна програма, повишаване на привлекателността на учителската професия.
ОИСР подчертава и усилията на България за въвеждане на учебни програми, базирани на компетентности, както и за разширяване на професионалното обучение и възможностите за учене през целия живот. Организацията отчита като положително и създаването на структури за по-добро управление, включително планове за Национален институт за образователни науки и модернизация на системите за оценка на качеството.
Заедно с това ОИСР отправя към България препоръки за допълнителни мерки за подобряване на качеството на образованието и за преодоляване на регионалните социално-икономическите неравенства между ученици в страната, които бяха установени и при изследването PISA през 2022 г. Препоръчва се страната ни да работи допълнително и за включване на повече възрастни хора в образованието - в момента техният дял е едва 3 процента.
Докладът на ОИСР за националните политики на България в областта на образованието може да се прочете ТУК.
Искам да приветствам България за успеха, който постигна, и за напредъка. Има поуки, които България може да извлече от останалата част от света, за да подобри образованието си, но също има и много неща, които светът може да вземе от страната ви и да се поучи от нея в осъществяването на прехода, каза на пресконференция за медиите Андреас Шлайхел, който е и създател на глобалното изследване PISA. Той обясни, че силните страни на България са в това, което тя е направила, за да осигури на младите хора надеждни знания, а слабост е, че те не са достатъчно добри в прилагането на тези знания.
Системата в България осигурява ясен път за успеваемост, но слабост е, че професионалното образование и обучение е последното нещо, което могат да изберат младите хора. Успехът се познава, когато е видим и е много важно да бъде показвано и визуализирано онова, което се постига. Трябва да се насочи мисленето на учителите към компетентностите, не само да се възпроизвежда наученото, а то да се прилага и използва. В тази посока трябва да се насочи и оценяването, и България вече се ангажирала достатъчно надеждно в тази насока. Друго важно нещо е, че не бива да отделяме ученето от оценяването, каза Шлайхел. Той добави, че най-добрите училища са не тези, в които учениците имат най-високи оценки, а тези, в които учениците постигат най-голям напредък в своето развитие. И е много важно всичко това да бъде видимо.
В отговор на въпрос Шлайхел каза, че основният проблем на България е, че образованието е предоставяло твърде много учебно съдържание на учениците, без те да са в състояние да използват тези знания, които са им предоставени. Това е свързано и с промяната в учителите, които трябва да помогнат на учениците в прилагането на знанията. Искам да насърча България, защото това, което следват министър Красимир Вълчев и неговият екип, е за създаването на визия за образователната система, в която не само да се усвояват определени знания, а учениците да научат това, което ще им е необходимо в бъдеще, заяви Шлайхел.
Съветникът на образователния министър Наталия Митева обобщи посланията на Шлайхел, които бяха направени в началото на конференцията днес и те са свързани с посоката, по която е поела България. "Важно негово послание беше, че да сме членове на ОИСР, не означава винаги целта да бъдем първи в някаква класация. Целта е да сме част от една общност на държави и образователни системи, които искат да се учат взаимно и да се дърпат напред в един свят, който е непредвидим и в него уменията са по-важни от знанията, а приложенията на знанията е ключово. В свят, в който всички образователни системи се борят с едни и същи предизвикателства - къде да насочат ресурсите си, как да подготвят учителите си, които да подкрепят учениците, как да не оставят определени социални групи да не изостават. Важни са също учебните програми, оценяванията, ресурсите и финансирането, подготовката и продължаващата квалификация на учителите, управлението на системата и данните", каза Митева. Тя добави, че инициативите на България са изцяло в тази посока.
В началото на конференцията министър Красимир Вълчев говори за положителните промени, които са започнали в образователната ни система. Трябва да си признаваме грешките, да сме честни, ако искаме да вървим напред. Докладите на ОИСР, и PISA, са едно образователно огледало и трябва правилно да разчетем резултатите. Нашата система е амбициозна по отношение на знанията, но не е амбициозна във формирането на умения.
От обсъжданията в последните месеци имаме относително съгласие за посоката, в която трябва да променим системата. Имаме амбицията да го направим, започнали сме работа, проблемът е кога и как ще го направим. Най-добрата гаранция е да си партнираме с ОИСР. За учебните програми има обща посока за промяна и по отделните предмети. Важно е да имаме визията къде ще бъдем след 15 години с уменията, каза министър Вълчев.
Той отбеляза, че оценяването е важно и разчитаме на ОИСР, за да променим културата на преподаване и културата на учене. Важна тема е образованието и грижата в ранна детска възраст, да направим квалификация за това, защото рискуваме да останем без хора в яслените групи. Предизвикателства имаме с квалификацията и подготовката на учителите, трябва да подобрим методическата работа в системата, наставничеството и квалификациите, обясни образователният министър.
При представянето на доклада Андреас Шлайхер каза, че математиката не е само да можеш да решаваш задачи и отбеляза, че най-близкото училище може да се окаже най-доброто. Важно е професионалното обучение да е първият избор, а не последна възможност. Да се полагат усилия от всички сегменти на обществото, важно е да се обръща внимание върху грижата и образованието в ранна детска възраст. Там усилията са много важни, да се фокусираме върху умения - като любопитство, кураж, да се въведе интегриран подход към образованието. Много е лесно да се преподава в училище, когато е работено с децата в ранна детска възраст, каза Шлайхел.
