Проблемът с недостига на учители в България вече не е повсеместен, а е съсредоточен само в определени дисциплини. Това заяви министърът на образованието и науката Красимир Вълчев по време на брифинг в Министерския съвет, проведен днес.
"Вече нямаме повсеместен проблем с недостига на учители, а проблем с недостига на учители по определени дисциплини", коментира Вълчев пред журналисти.
Министърът отчете намаление на приема в професионално направление "Педагогика", което според него се дължи именно на липсата на общ недостиг на учители, особено за предучилищна и начална педагогика. В същото време данните на МОН показват увеличаване на приема за учители в специалности като педагогика на обучението по математика, физика, химия и информационни технологии, където все още има недостиг на преподаватели.
Прием на студенти и докторантиВълчев съобщи и одобрените бройки за прием на студенти за предстоящата академична година.
"Общо одобреният прием е 41566 бройки за студенти и 1585 за докторанти. От тези 41500 бройки - близо 35600 са за кандидат-студенти след завършено средно образование, останалите са за образователно-квалификационна степен магистър след бакалавър", добави министърът.
Прием на студенти от историческите диаспориМинистерството на образованието е предвидило специални квоти за студенти от българските общности в чужбина. С постановление на правителството са утвърдени 2000 бройки за студенти от историческите диаспори.
С друго постановление са одобрени 300 места за обучение на граждани от Република Северна Македония. От миналата година държавата утвърждава и квота от 400 места за обучение на чуждестранни граждани, получили временна закрила, като става въпрос предимно за украински граждани.
"Одобрихме промяна в постановление за осъществяване на образователна дейност сред българите в чужбина, с която се определят целево 150 бройки за обучение на студенти в поделението на Русенския университет в Тараклия", уточни министърът.
Според Вълчев в момента в системата на висшето образование влизат малко по-големите випуски от 2007 и 2008 година, което е благоприятен фактор за формирането на качествен преподавателски състав в бъдеще
